多媒体触控一体机核心概念
多媒体触控一体机：它是一种定位设备，用户可以直接用手向计算机输入坐标信息。它和鼠标、键盘一样，是一种输入设备。它采用的触摸屏具有坚固耐用、反应速度快、节省空间、易于交流等诸多优点。通过这种技术，用户只要用手指轻轻地触碰计算机显示屏上的图符或文字就能实现对主机操作，从而使人机交互更为直截了当，这种技术极大方便了那些不懂电脑操作的用户。
多媒体触控一体机核心技术：主要涉及计算机技术和电视技术，包括CCD图像传感触摸屏、电脑主板电路、LCD电视电路、机顶盒电路。CCD图像传感触摸与电脑主板USB接口相连，在电脑主板电路与LCD电视电路间设有传输音视频信号的接口、数据交换接口。我校购进的多媒体触控一体机是集电脑主板电路、CCD图像传感触摸屏电路、机顶盒电路、LCD电路于一体，主要的优点是减少输入输出接口，精简繁杂的软件和硬件，使设备外观美观，简洁大方，结构紧凑，操作系统更人性化，使用更方便，可以广泛用于课堂教学和企业培训中。
高效课堂内涵与特征
1.高效课堂的内涵
高效课堂，顾名思义，是指教师在先进的教学理念指导下，运用先进的教学媒体，组织学生自主学习或小组合作交流学习，充分调动学生的积极性，让学生主动获取知识，在单位时间内高效率地完成教学目标，促进学生知识、能力和情感等三方面协调发展，达到事半功倍的效果。高效课堂概念是针对传统低效课堂和无效课堂提出的，目的是抓住时代发展的机遇，充分利用现代化信息手段优化课堂教学过程，促进课堂效率的提升。高效课堂的高效包括两个部分，一是每一位学生的高效，二是每一分钟的高效。
2.高效课堂的特征
(1)先进的教学理念
新课程改革要求教学目标从传统的注重学习结果转化为注重学习过程，更加注重学生学习能力的提升。高效课堂遵循先进的教学规律，重点培养学生综合素质。
(2)创新的教学方式
教学的目的不在于教师教了多少，而是在于学生学了多少。高效课堂采取“教师主导，学生主体”的双主教学方式，改变了教师在讲台上侃侃而谈，学生在台下被动聆听的教学弊端，通过多媒体触控一体机展示课堂教学内容，教师组织教学活动，学生积极主动交流获取知识。
(3)现代化的教学媒体
信息化时代背景下生成了很多现代化的媒体设备，教学工作者抓住时代发展的机遇，将现代化的媒体应用到教学领域，形成了信息技术与课程整合、信息技术与课程深度融合的现代化教学方式。多媒体触控一体机专为课堂教学设计，具有强大的功能，简单的操作，人性化的设计等优势。
(4)和谐的师生关系
传统的教学环境下，教师是知识的传播者和主宰者，课堂教学主要以教师向学生传播为主。信息技术与网络的发展使学生与教师具有平等的获取权，学生可以通过移动终端设备接入网络，随心所欲地查找到学习资源，在课堂上与同学教师交流互动，形成和谐的师生共同学习氛围。
多媒体触控一体机助力高效课堂的可行性分析
1.情境导入，开启高效课堂新开端
多媒体触控一体机创设逼真的情境，通过图片、音乐、音频和视频等手段模仿真实情境，渲染情境，使教学内容更加形象直观地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣和热情，调动学生学习的主动性，降低学习难度，为高效课堂的实施铺设良好的基础。
2.“双主教学模式”提高课堂效率
传统课堂教学是以“教师教，学生学”为主，课堂形式主要以教师向学生单向传输，这种教学模式使学生处于被动的知识接收地位，降低了学生学习主动性，课堂效率可想而知。多媒体触控一体机可以有效促进双主教学模式的生成。教师在课前下载学习资源，设计教学方案，在课上通过多媒体触控一体机向学生展示学习内容，引导学生自主学习或小组合作学习，自主发表意见。教师作为课堂引导者，与学生共同交流学习。这种教学方式可以有效地促进师生互动，调动师生教学热情，提高课堂效率。
